2-氨甲基吡啶希夫碱及配合物的合成、表征及其抗氧化性能     

解庆范  吴晓玲  林长新  卢慧强  卢秀男  游兴英 《泉州师范学院学报》2014,(6):60-64

合成了2-氨甲基吡啶缩2,4-二羟基苯甲醛 Schiff碱及其 Cd（II）、Ni（II）配合物,利用红外光谱、紫外光谱、热重分析、元素分析及摩尔电导对配合物结构进行了表征,根据表征结果推测化合物的组成为[CdL（H2 O）3]NO3、[NiL（H2O）]NO3（HL＝ C13H13N2O2）,并研究了该化合物的荧光性和抗氧化活性。  相似文献   

试论《孔子诗论》在楚地的传播     

朱佩弦  卢迪 《成都师专学报》2014,(5):37-42

要清晰了解《孔子诗论》在楚地的传播和发展状况,必须清楚《诗经》和儒家学说在楚国的传播和发展历史,唯有两者同时在楚地得到传播和发展后,带有儒家思想倾向的《孔子诗论》才有在楚地得到接受并被传播的可能.文章认为,若《孔子诗论》成书于春秋时代,当为七十予后学所作,并经由任不齐或澹台灭明传入楚地,则其成书当为乳子卒后即前479年以后,传入楚地应为前465年之后;若成书于前376年以后,传入楚地应为荀子任兰陵令的前257年—前238年之间或之后.但《上博简》为战国晚期贵族墓陪葬,战国于前221年结束,故《孔子诗论》入楚当限定在前257年—前221年的范围内.综合《上博简》的整体情况来说,后一种推断更具有说服力.  相似文献   

论苏轼休闲思想对陶渊明的超越     

陆庆祥 《乐山师范学院学报》2014,(9):1-5

在宋代归隐文化休闲化的背景下,苏轼通过对陶渊明的个人化诠释,提出"休闲等一味"的观点,从而完成了对陶渊明休闲审美思想的超越,同时也标志着古代休闲审美文化高峰的到来。  相似文献   

论黄梅戏中舞蹈语汇的来源     

陆娟 《淮南师范学院学报》2014,(2):56-60

黄梅戏原本是一个地方小戏,经过100多年的发展,已经成长为由京剧、豫剧、越剧、评剧共同组成的全国五大剧种之一。她虽脱胎于民歌小调,但经过与舞蹈、念白、戏剧表演的结合,进而转变为综合性较强的戏曲表演形式。在这个过程中,黄梅戏中的舞蹈也经历了从无到有,从有到程式化的发展过程。黄梅戏舞蹈虽然尚没有自成体系,但在黄梅戏中起着很重要的衬托作用,是黄梅戏的重要组成部分。深入挖掘黄梅戏舞蹈语汇的发生发展过程和形态,可以为研究安徽省戏曲舞蹈提供参考借鉴的资料。  相似文献   

生成活动设计在幼教中的应用     

李凤  卢长娥 《淮南师范学院学报》2014,(2):114-117

幼儿园教育活动本质上具有生成属性,是教师与幼儿在互动交往中建构的过程。生成活动要依据幼儿的兴趣需求来选择活动主题;依据教学活动过程中的内在价值标准来确定活动目标;依据幼儿认知发展水平与学科知识逻辑本身来编制主题网络;依据生成活动的性质来确定幼儿教师的角色;依据教学的有效性和幼儿的和谐发展来组织活动。幼儿园生成活动的开展,对于促进幼儿主体性发展,幼儿教师专业化成长,教学质量提高都具有重要意义。  相似文献   

高职“项目化”教材开发的研究——以高职材料工程技术专业《陶瓷成型技术》的编写为例     

王超  张力  陆小荣  潘治彬 《辽宁高职学报》2014,(3):52-54

项目化课程教学作为一种行之有效的教学模式在众多高职院校中广泛开展,但随之带来的却是传统教材无法满足项目式课程"理实一体化"需求,严重影响了教学效果。为此,以高职材料工程技术特色专业中的岗位核心课程陶瓷成型技术为例,提出了"理实一体化"项目化教材的编写思路:内容上要选择具有代表性的陶瓷成型项目,以职业能力培养为目标,以工作任务为线索,以典型产品为载体,充分体现"以职业能力为主线,以岗位需求为依据"的项目教材开发理念。  相似文献   

关于力学教学在素质教育中的作用思考     

王丽  卢玉林  魏佳  王素丽 《辽宁高职学报》2014,(1):101-103

全面推进素质教育,培养创新型高素质复合型人才是高校的基本职责。加强素质教育必须要求教师在课堂教学过程中注重培养学生的创新能力、知识迁移能力、解决问题能力,充分发挥素质教育在教育教学过程的作用,充分挖掘力学教学细节,提高教学水平,激发学生的学习兴趣。  相似文献   

职业道德教育对高职学生人格的塑造作用研究     

陆瑶 《辽宁高职学报》2014,(11):88-90

高职院校作为培养人才的主阵地,除了强化学生职业技能的培养外,加强对其职业道德教育的重任已经刻不容缓。正确的职业道德教育,能够帮助学生确立职业理想、端正职业态度、勇担职业责任,这不仅是提升学生个人素质的重要途径,更是提高其从业能力、培养其可持续发展能力、完善其人格、塑造其性格不可或缺的重要的教学环节。  相似文献   

坂元昂先生与中国教育技术学     

孙立会  逯行 《现代教育技术》2014,(7):35-41

坂元昂先生是日本教育工学的奠基人,更是中日教育技术学术交流的“催化剂”,其代表作《教育工艺学简述》自1979年翻译中文出版后,给我国早期电化教育（教育技术）的发展带来了不可替代的“模板”性作用。而后,坂元昂先生曾多次访问中国,参加我国与教育技术有关的各种学术研讨会,“中日教育技术研究与发展论坛”就是在坂元昂先生的提议下成立的,时至今日已连续举办4次,成为目前中日两国教育技术学术交流的重要纽带,探察坂元昂先生教育工学之学术思想,对处在瓶颈期的我国教育技术学学科发展至关重要。  相似文献   

审视与守望：教育技术学科亟需面对的问题     

卢强 《现代教育技术》2014,(7):42-49

近年来,教育技术学科虽取得了长足的发展,但在繁荣与发展背后也不乏质疑、抱怨和指责。教育技术学需要通过审视与守望来实现一种“知止”式发展。审视过去、守望未来不仅是教育技术学科自我修正的路径,也是教育技术学科持续发展的生存方式,更是教育技术学应该面对的问题。站在大学功能的高度对教育技术的过去、当下与未来进行审视与展望,不仅可以找出过去、当下教育技术学科发展中存在的问题,还可以为教育技术学科未来发展确立方向、彰显本分。  相似文献